學生在課前透過因材網指派任務先自學，課堂中教師先以提問方式帶領學生進行統計表上的資料判讀，再進一步說明長條圖的繪製步驟與重點。學生透過數學附件6 的實際操作，將森林國小六年級學生最想去的校外教學景點人數統計表繪製成長條圖，然後以組內共學方式，小組共同完成1張長條圖並討論省略符號的使用時機與間隔刻度的標示，最後將完成的長條圖透過Chrome book拍照及上傳並回覆教師在因材網上的提問，小組輪流上臺發表成果，並同時進行組間互評，最後由老師進行總結。